OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

• Hacer llegar a mis compañeros la importancia que tiene la educación respecto a la diversidad de culturas dentro del sistema educativo y la riqueza cultural que nos ofrecen.
• Destacar la labor del docente, dentro de un aula, a la hora de desarrollar y trabajar este tipo de educación.
• Dar a conocer los principios básicos de esta educación y lo que esta conlleva.
• Explorar las prácticas  de diversas culturas dentro de nuestra clase.
• Investigar la gran diversidad cultural a través de diferentes medios, como: internet, televisión, documentales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Conocer características culturales de cada país.
• Describir situaciones complejas en la realidad del aula.
• Mostrar como educar  en la resolución de conflictos en el aula.
• Identificar de cada cultura sus propios códigos de conducta.
• Concienciar a mis compañeros, la importancia del respeto y tolerancia dentro del aula. 

Convivencia:

El término convivencia encierra todo un campo de connotaciones y matices cuya suma nos revela la esencia que vincula a los individuos y que les hace vivir, armónicamente, en grupo. Se trata de ceñirse a unas pautas de conducta que permiten la libertad individual al tiempo que salvaguardan el respeto y la aceptación de los otros.

Ortega Ruiz, Rosario (2007). La convivencia: un regalo de la cultura a la escuela. Idea La Mancha: Revista de Educación de Castilla-La Mancha, (4), 50-54.

Diversidad cultural:

Se denomina diversidad cultural a una situación en donde distintas expresiones culturales propias de herencias y tradiciones distintas pueden convivir armónicamente, cada una realizando un aporte distinto.

Editorial Definición MX. (2014). Diversidad Cultural. Ciudad de México.

Familia:

La familia es la institución que conecta a las personas con la sociedad, cumpliendo una función esencial. En consecuencia, es una institución fundamental desde diversos puntos de vista, entre ellos el de la sociología.

Alberdi, I. (1999). La nueva familia española (Vol. 10). Madrid: Taurus.

Pluralismo:

El intento primario del pluralismo es asegurar la paz intercultural, no fomentar una hostilidad entre culturas.

Bolívar, A. (2004). Ciudadanía y escuela pública en el contexto de diversidad cultural. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20 (9),19.

Multiculturalismo:

Se produce en la década de los sesenta, unido a la lucha por los derechos civiles, y es continuación de una política de migración basada en la ideología de la integración de los emigrantes de toda procedencia y condición social en una misma cultura.

Escámez, J. (2002). Educación intercultural. Glosario para una Sociedad Intercultural. Valencia, Bancaja, 132-140.

Educación multicultural:

Es el intento de adaptación de los sistemas de enseñanza a las necesidades de los distintos grupos culturales. está muy extendida en todo el sistema educativo norteamericano, incluso en el universitario, debido al reconocimiento oficial del multiculturalismo de la sociedad.

Escámez, J. (2002). Educación intercultural. Glosario para una Sociedad Intercultural. Valencia, Bancaja, 132-140.

Tolerancia
"En su significado religioso la tolerancia puede ser concebida como el reconocimiento del derecho intelectual y práctico de los otros para convivir de acuerdo con otras creencias religiosas que no son aceptadas como propias"

Cf. The New Encyclopedia Brilannica, vol. X (Micropaedia), Universidad de Chicago, Chicago, 1974, p.31.

Educación 

La educación es un fenómeno que nos concierne a todos desde que nacemos. Los primeros cuidados maternos, las relaciones sociales que se producen en el seno familiar o con los grupos de amigos, la asistencia a la escuela, etc., son experiencias educativas, entre otras muchas, que van configurado de alguna forma concreta nuestro modo de ser.

Pozo A., Álvarez Castillo T., Luengo Navas M., Otero J. Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid, Biblioteca Nueva, 2004.

JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL TEMA ELEGIDO

Hemos elegido este tema ya que hemos experimentado por nuestras propias vivencias que en la mayoría de los centros de educación infantil, existen múltiples culturas entre los niños y no se adapta o acepta adecuadamente.

Vamos a enfocar la temática del blog a la importancia de la inclusión en el aula con respecto a los niños de diferentes países, religiones y culturas.

Los docentes tenemos el reto de atender a esta diversidad, ya que en las aulas encontramos diferentes alumnos, distintos unos de los otros, cada uno tiene una forma diferente a la hora de aprender, de expresar sus intereses, tipos de aprendizaje y motivaciones. Estos alumnos inmigrantes, se distribuyen por distintas ciudades. Normalmente y con frecuencia estos niños se alojan en barrios marginales y esto da lugar a la segregación escolar.

Por otro lado no todas las escuelas públicas, escolarizan por igual al alumno inmigrante, ya que dependiendo de la zona y de donde venga el nivel escolar será mayor o menor. Debemos tener en cuenta que en la medida en la que separamos a los alumnos en los diversos centros, en función de su rendimiento escolar, estamos condenando al fracaso mayoritariamente a quienes son enviados a centros menos académicos.

Lo más importante es que nuestros alumnos de otras nacionalidades se respeten y se valoren entre sí, nuestra función es enseñar las normas y valores de otras culturas.

Es fundamental trabajar la interculturalidad en edades temprana. Vamos a trabajarlo a través del lenguaje oral, de los hábitos alimenticios, música, arte y educación física.

Como docente debemos estar motivados a prevenir, disminuir y erradicar la discriminación y exclusión, ya que tenemos el futuro de nuestra sociedad en nuestras aulas y debemos concienciar a nuestros pequeños que todos somos iguales y tenemos derecho a ser diferentes.

Velar por un mundo para que seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente diferentes.