PORCENTAJE DE ALUMNO INMIGRANTE Y DIFERENCIAS DE PUNTUACIÓN EN LECTURA ENTRE ALUMNADO NATIVO E INMIGRANTE.

Este gráfico, nos ofrece información sobre los resultados de la evaluación del alumnado de 4º de Primaria y de 2º curso de ESO de la Comunidad Autónoma del País Vasco y en ellos constata las grandes diferencias que se dan entre los niveles obtenidos por el alumnado autóctono y el inmigrante, subrayando el hecho de que las diferencias a favor de los escolares nativos en 4º de primaria tienden a incrementarse en 2º de ESO.

Lamentablemente, los resultados académicos obtenidos por el alumnado inmigrante en las distintas evaluaciones que se llevan a cabo en los ámbitos educativos que hemos examinado nos indican que estamos muy lejos de lo que sería deseable en cuanto a equidad si comparamos los niveles del alumnado nativo y el alumnado inmigrante.

Como podemos observar en dicho gráfico, en el caso de España, con un porcentaje de alumno inmigrante similar al de la media europea, las diferencias de puntuaciones en competencia lectora son mucho mayores y en caso del País Vasco, Cataluña y Francia esa diferencia se duplica.

Fuente: MECD (2014). PISA 2012. Informe español. Resultado y contexto. (p. 110). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.